پایان نامه بررسی رابطه شیوه‌های فرزند‌پروری و هوش با رشد اجتماعی دانش‌آموزان دبیرستانی در 114 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست

چکیده: 
فصل اول 
کلیات 
مقدمه 
بیان مسئله 
اهداف تحقیق 
اهمیت و ضرورت تحقیق 
فرضیه‌های پژوهش 
فصل دوم 
ادبیات تحقیق 
مقدمه 
قسمت یکم 
مبانی نظری رشد اجتماع 
رشد 
دو نظریه در مورد کیفیت و نحوه رشد و تحول 
رشد پیوسته : 
رشد اجتماعی 
1- تعریف رشد اجتماعی 
2-شاخص های رشد اجتماعی 
3- الگوی رشد و تکامل اجتماعی 
نظریه های مربوط به رشد اجتماعی 
الف – رشد اجتماعی از نظر اسلام 
ب – روان تحلیل گری 
ج – یادگیری اجتماعی 
د – یادگیری عامل 
ه – یادگیری مشاهدهای 
و – کردار شناسی 
ز – تحول روانی – اجتماعی 
ح- نظریه شناختی 
ط- رشد داوری اخلاقی 
ظ- دیدگاه چارلز هورتن کولی (خود آیینه‌سان) 
عوامل موثر بر رشد اجتماعی 
1- خانواده 
2- مدرسه 
3- گروه همسالان 
4- اجتماع و فرهنگ آن 
5- هوش 
قسمت دوم 
مبانی نظری شیوه‌های فرزند پروری 
تربیت و آثار سازنده آن 
خانواده و اهمیت آن در تربیت کودک 
انواع خانواده 
قسمت  سوم 
مبانی نظری هوش 
هوش 
هوش چیست؟ 
تعارف هوش 
عوامل مؤثر در هوش 
ماهیت هوشی و رابطه آن با تستهای هوشی 
قسمت چهارم 
تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از کشور 
الف – تحقیقات انجام شده  در داخل کشور 
تحقیقات انجام شده خارج از کشور 
فصل سوم 
روش تحقیق 
مقدمه: 
روش تحقیق: 
جامعه آماری: 
نمونه و روش نمونه‌گیری: 
ابزار پژوهش: 
روش جمع‌آوری داده‌ها 
روش آماری و تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها 
فصل چهارم 
تجزیه و تحلیل داده‌ها 
مقدمه 
توصیف داده‌های پژوهش 
تحلیل داده‌های پژوهشی 
فصل پنجم 
بحث و نتیجه‌گیری 
بحث 
محدودیت‌های پژوهش 
پیشنهادهای پژوهش 
پیشنهادهای کاربردی 

رشد

مسیر زندگی انسان به مثابه رودخانه‌ای است که از موقعیت‌های متنوع و متفاوتی عبور می‌نماید، فراز و نشیبی که رودخانه دارد بی‌شباهت به مراحل رشد و تحول انسانی نیست. دوران کودکی به آرامی طی می‌شود و سپس هنگام جوش و خروش نوجوانی و بلوغ می‌رسد و از آن پس دوران پختگی جوانی می‌آید و بدین‌سان در هر دوره قابلیت‌هایی نهفته‌است و همچنین خواسته‌ها و نیازهای هر دوره با دوران دیگر متفاوت است.

رشد به معنی تغییرات کمی و کیفی که با پیشرفت زمان در طبیعت، ساخت و رفتار موجود زنده حادث می‌شود، می‌باشد و در طول حیات موجود زنده ادامه می‌یابد. (شرفی، 1368)

دو نظریه در مورد کیفیت و نحوه رشد و تحول

رشد پیوسته :

 پیروان این نظریه معتقدند که رشد به طور کلی یک جریان و فعالیت پیوسته و قدیمی بوده و دارای ماهیتی غیر متمایز و غیر مشخص است و هر مرحله از رشد واحد مستقلی نیست. روانشناسان پیرو مکتب یادگیری در این گروه جای می‌گیرند.

رشد ناپیوسته (مرحله ای) : پیروان این نظریه بر این هستند که رشد از مراحل متمایز شده از یکدیگر که به صورت مشخص و محدودی می‌باشد، تشکیل شده‌است که معمولاً در وقت مشخص آغاز و در زمان معین پایان می‌پذیرد. مطابق این، در جریان رشد گسستگی کامل مشهود نیست، ولی هر مرحله از رشد واحد مستقلی است که در مرحله تظاهرات و نیازهای خاصی برای رشد وجود دارد. از پیروان این نظریه پیاژه، فروید، اریکسون و دیگران را می‌توان نام برد. (شرفی، 1368)

رشد دارای جنبه‌های گوناگون جسمی، ذهنی، عاطفی و اجتماعی است که در این تحقیق به بررسی جنبه اجتماعی رشد پرداخته می‌شود.